| WWW.90MS.COM 文章来源:网友来稿 更新时间:2005-3-29 【字体:小 大】 |
一:教材分析 本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。烟花绽放开来,色彩绚丽,姿态万千,如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……放烟花是中国传统节日中必不可少的助兴活动,中国人对它总有一种割舍不去的情感。身处异乡,看到烟花,无限思乡之情涌上心头;身在故土,烟花燃放,古往今来,多少酸甜苦辣,随着烟花绽放的那一瞬间又化为无限希望和喜悦。烟花的美,美在灿烂而不娇媚,美在奔放而不忸怩,多少艺术家从中吸取灵感,创造出幅幅佳作,曲曲妙章。那斑斓的色彩、多变的姿态,在小朋友的眼中又是怎样的呢? 1:美术技法方面 掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧,理解油画棒(蜡笔)带有油性不融于水的特点。通过油画棒画烟花,再用水彩涂底色,表现出烟花绽放在天空中的绚丽景色,让学生从中体会到美的感受,也获得动手创造美的成就感。其中,用油画棒表现烟花可以用点、线来表现,用水彩涂底色时要注意选择深色。通过本课学习,培养学生初步的作画能力和平时观察和表现美好事物的能力及良好习惯。 2:欣赏、评述方面 “欣赏、评述”是新课程标准的一个非常重要的学习领域,通过这一领域的学习,学生的美术鉴赏能力逐步形成,进而促进审美能力和审美品味的提高。欣赏在美术教学过程中不是一个个体的孤立的行为,而往往是在一种群体互动和交流的环境中进行的,学生应该将自己对美术作品的感受和认识以口头或书面的形式表达出来,与他人交流和共享。在一年级美术课中,对学生的要求偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。形与色感受能力的培养是一年级美术欣赏活动的重点。《五彩的烟花》一课,我试着让学生通过观看有关烟花燃放的录像和图片,听其声、观其形,从而加强对“烟花”的直观感受能力,再通过欣赏同龄人和大画家的作品(张凭《忽报人间曾伏虎》),使每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。当然也包括对自己的评述。不仅仅是口头语言的评价,还要通过书面语言进行表述。一年级小朋友评述能力较低,尤其是书面语言的评述能力更差,可我们可以通过给作品取名字,用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。 二:教学目标 1:掌握蜡笔水彩的表现技法,通过用点、线和色彩来表现烟花,培养对形与色的感受力。 2:运用小组合作等方式加强学生的合作与交流,逐步提高他们对日常生活的观察力,激发对艺术学习的兴趣。 3:引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论,使学生感受美术作品的美。 三:教学重、难点: 教学重点:蜡笔水彩表现技法的掌握; 教学难点:运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景。 四:课前准备 油画棒(蜡笔)、水彩颜料、调色盘、画笔等。学生分小组就坐。 五:教学过程 ⒈创设情景、表达感受 小朋友,今天我们的课堂中来了一位客人——小熊。它为我们带来了一份礼物。 ⑴播放一段节日燃放烟花的录像,让学生听听声音、看看画面、谈谈感受,并导出课题——烟花。 问:你在什么时候见过烟花?你在什么地方见过烟花? (这里可以让学生表演一下放烟花时的表情和动作以及模仿烟花燃放时的声音。) ⑵你知道烟花最早是谁发明的?燃放烟花要注意哪些安全?听听小熊的介绍吧。 关于烟花的故事和放烟花安全教育。 ⒉引导欣赏、加强体验 ⑴欣赏烟花的摄影作品 ①议一议:烟花美吗?为什么感到美? ②说一说:美丽的烟花像盛开的菊花,像孔雀开屏,像星星点点…… ③想一想:你给这幅烟花作品取个什么名字? ⑵出示烟花的绘画作品,想一想怎么运用你手中的美术工具表现烟花。 ⒊传授方法、激发创意 ⑴观察烟花的绘画作品 问:怎样表现烟花? 小组讨论、汇报。 ⑵教师拿出空白纸贴在黑板上,请几个学生上台用蜡笔画烟花,教师讲述并补充。 ①用点、线来表现烟花,烟花是从中间向周围发散。单独用点或线和点、线结合的方式表现烟花,启发学生要用各种不同的点、线来表现烟花,说说你画的烟花像什么? ②学生画好后,老师再涂上底色。 讨论:涂什么 底色比较好? (在这里可以出示不同底色的对比作品,从而理解用蜡笔水彩表现烟花应该涂深色的背景,烟花的颜色应该亮一点。) ③欣赏刚才师生共同合作的作品,你觉得还需要修改吗?理解画面上不应该只有烟花,还应该有房屋、有人物等,表现出节日放烟花的热闹情景。 ④给这幅作品取个好听的名字,由老师落款。 ⑤师生共同小结油画棒和水彩的表现方法。 ⑶逛逛小熊的烟花商店。欣赏同龄人的美术作品。 ⒋布置作业,表现感受 ⑴小熊想请小朋友为它的烟花商店设计一批烟花,你们帮忙吗? 作业要求: ①用蜡笔水彩的方式完成一张表现烟花的作品。 ②自己独立完成作业(小纸)或和他人合作完成一张作业(大纸)。 ③给你的作品取一个好听的名字。 ⑵学生作业,老师帮助。 ⒌展示作业、学习讲评 ⑴小组内展示作业,互评作业。 ⑵选出典型作业,全班评,教师小结。 ⑶评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。 ⑷颁发小熊烟花商店设计师奖。 小结:小朋友的烟花真是各种各样,五彩缤纷。补充课题——五彩的烟花。 ⒍作品欣赏、开拓思维 ⑴欣赏大哥哥大姐姐的作品; ⑵欣赏大画家的作品 张凭《忽报人间曾伏虎》,介绍张凭的生平,这幅画的创作背景和作品含义。 ⒎课堂总结、整理学具。
小资料: ⑴烟花的故事 早在唐太宗贞观年间,湘东连年旱涝大灾,民不聊生。这时,一个叫李畋的浏阳人,决心驱赶邪恶。他将竹筒填满火药,安上药线,点燃后响声宏大,清香四溢,邪瘴终于被驱赶而去,人们得以安居乐业,天下太平。从此,浏阳鞭炮烟花便诞生了。浏阳人李畋被尊称为鞭炮烟花的“祖师爷”。 雍正登基时,为改元正朔,要在元年元宵佳节燃放响炮、烟花,传旨编炮行业,要创新花上京。其时浏阳官吏诚惶诚恐,四处张贴告示,广纳良才,并指令编炮能手李泰限期创出新花进贡,致使李泰寝食不安。一日,他路过铁匠铺,见锤下星火四射,有长有短,有红有白,有粗有细,有料有丝,心有所动。随后李泰扫了一些铁屑,回到家中把其锤得粉碎,再掺以火药和米汤一起搅和。铁砂、火药拌和得大小粗细不等,再以黑硝作动力,装于底部导火线处,于是,便造出了喷射出花色形态各异,或梅或菊等多姿多彩的花朵来。待李泰的新花在紫禁城上空高升钻天,落下缤纷的花雨,把雍正直看得眼花缭乱、目不暇接。从此,浏阳便享有了花炮之乡的盛名。 ⑵张凭 张凭,男,1934年生,河南省新乡人。中央美术学院中国画系教授。1956年入中央美术学院中国画系学习,师承李可染先生,1961年毕业留校任教,现为中央美术学院教授,原中国画系山水画室主任。1961年毕业创作《山河咏》;1964年创作《忽报人间曾伏虎》被中国美术馆收藏;1979年创作《烟霞天都》为人民大会堂陈列、收藏;1984年创作《漓江胜境图》由国家领导人作为国礼赠送丹麦首相;1985年创作《江峡帆影》由国家领导人作为国礼赠送巴西总统。80年代以来,陆续创作了反映时代风貌和民族精神的巨幅《黄河》、《太行赞》、《龙羊峡之夜》、《燕山雪霁》、《砥柱》、《屹立》、《海》等。《屹立》获1992年全国美展金奖。《海》为1994年全国第8届美展优秀作品展览获奖作品。1988年至1992年3次在日本东京等地举行个人画展并讲学。作品多次赴日、美、新加坡等国及港、澳、台等地展出和出版。出版画集:中文版《张凭山水画集》(1984年)、英文版《水墨天地-张凭山画集》(1986年)、日文版《张凭山水画集》(1992年)、中英文版《张凭山水画集》(1995年)。 |
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